El bilingüismo: Un modelo educativo que selecciona a los alumnos
AUDIO 25 | 03-06-2014
El bilingüismo cumple una década desde que se implantó en varios colegios públicos de la C. de Madrid. La Consejería de Educación expone que los resultados son extraordinarios, pero las familias y los docentes no están del todo de acuerdo con esta afirmación.
- EL BILINGÜISMO: UN MODELO EDUCATIVO QUE SELECCIONA A LOS ALUMNOS -
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LA RED IRES |
FAMILIAS Y BILINGÜISMO |
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GLOSARIO
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"Hay una gran falta de reflexión en nuestra sociedad sobre la educación"
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"Todos los alumnos no valen para el bilingüismo"
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"El grupo bilingüe funciona muy bien porque son alumnos excepcionales"
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DESCRIPCIÓN DEL REPORTAJE
En el presente reportaje contamos con la participación de Pablo Hispán, Director General de Mejora de la Calidad de Enseñanza; Pilar Jiménez, profesora de Educación Infantil y miembro de la Red IRES; Cristina Caballero, madre de un estudiante que cursó bilingüismo en Primaria; Elena Noguera, Jefa de Estudios de un Colegio Público; y Susana Gómez, docente de Educación Secundaria. Los miembros del equipo docente del colegio Andrés Segovia, perteneciente a la ciudad de Móstoles, han rechazado nuestra propuesta para realizarles una entrevista sobre el bilingüismo.
Hace diez años que se implantó el bilingüismo en la Comunidad de Madrid, se trata de un sistema de enseñanza en español e inglés que comenzó implantándose en seis colegios públicos de Educación Primaria, durante el curso 2004 - 2005. En el curso 2010 - 2011, el modelo se expandió hasta llegar a impartirse en 242 centros. En el próximo curso la red de centros educativos públicos bilingües estará formada por 335 colegios y 96 Institutos de Secundaria. No obstante, pese a este crecimiento y a que se trate de educación pública, según comenta Helena Noguera, Jefa de Estudios de un colegio público, "todos los alumnos no valen para el bilingüismo".
Pablo Hispan, Director General de Mejora de la Calidad de Enseñanza de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, expone que los 10 años de experiencia de este programa muestran resultados extraordinarios. No obstante, la docente de secundaria expone que los extraordinarios resultados de este modelo no tienen que ver con el inglés, sino con la selección de los mejores estudiantes en las aulas bilingües.
Familias y docentes exponen que el modelo bilingüe es positivo pero que es necesario cambiar el método. En el presente reportaje ofrecemos una visión diferente sobre la educación, la de la Red IRES. Esta red es un proyecto alternativo a la educación tradicional que busca educar a ciudadanos cuestionando dogmas e incidir directamente sobre la escuela pública.
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